''La traición'' Pedro Caballin

Con Lian siempre leíamos el gran libro rojo, que buena combinación de palabras generaba el gran Mao, era alucinante el pensar como escribía tantas genialidades.  A Mei y Maylin no les gustaba tanto, pero seguro era porque sus torpes padres le lavaban la cabeza, una combinación de ingenieros y abogados no era buena idea. A  pesar de nuestras diferentes ideologías siempre nos juntábamos los cuatro a hablar en cualquier lado, ya sea en alguna de nuestras pequeñas habitaciones o  en pleno campo. Lian y yo no hablamos casi con nuestros padres, aunque siempre, cuando nos mandaban cartas, nos decían que nos pasarían a buscar cuando todo esto termine. ¿Pero quién quería qué termine? Que Mao esté hasta el fin de los tiempos, no la pasábamos de lo mejor, pero claramente era para una buena causa.

Malditos capitalistas, siempre tratando de sacarnos del mapa, no puedo creer a veces que Maylin contradiga al gran pensador, siempre dice que todo esto se trata de una conspiración para manipular las masas, tratando de meterlas a todas en una misma bolsa. Casi siempre nos tocan lindos días a la hora de trabajar. No es lindo levantarse tan temprano, pero ya cuando llega el medio día no se vuelve tan agotador.  Los guardias suelen ser bastantes pesados, siempre molestando con que no tenemos que hablar de política y cosas así, por eso tenemos que ser muy discretos, siempre nos juntamos antes de ir a dormir cuando esta todo más tranquilo a debatir. La mayoría de la gente con la que trabajamos no tiene idea de nada, nulos conocimientos de la política y situación en la que vivimos, son todos campesinos, y muchos muy antipáticos. Hay muchos niños en el poblado, pero la mayoría son menores a nosotros, a veces hablamos con ellos, pero no es algo que nos resulte muy divertido. Es heterogénea la ideología de la gente en este lugar, lamentablemente no entienden el futuro tan bello que Mao está formando. El martes pasado vinieron unos dirigentes del partido, no sé la verdad por qué pero pasaron, cuando la noticia llego hacia nosotros corrimos atónitos a verlos con mi buen amigo Lian. Aunque al parecer ni nos miraron, nosotros alentábamos su presencia desconsoladamente, era tan asombroso que semejantes tipos estén a pocos metros nuestros, fue un momento muy alegre. Luego de que se fueron Maylin sobre todo parecía muy ofendida con Lian y yo, nos ignoraba, si nos hablaba era de una forma muy terca y cortante, como que si algo malo hubiéramos hecho. Le preguntamos en muchas ocasiones que le pasaba, pero siempre decía que nada… Entonces fue donde Mei nos contó, estaba tan ofendida por el simple hecho de ir a ovacionar a los dirigentes ante su llegada ¡No lo podía creer! Yo a pesar de no estar de acuerdo con su ideología la respeto. ¿Pero por qué ella no a la mía? Que estupidez, por favor.

Pasaron unos días y Maylin no cambiaba, seguía con su mal humor hacia nosotros, pero la diferencia era que nosotros también le hacíamos lo mismo a ella. Ya no era para nada lo mismo, a veces venía a charlar un poco Mei, pero se la pasaba con Maylin, y al parecer se dejaba influir mucho por la maldita Capitalista. Ya no era nuestra amiga, ya era una enemiga nuestra y del gobierno, conspiraba prácticamente cuando hablaba barbaridades del Comunismo a los pequeños del poblado, siempre malversando información para que el gran Mao quede en ridículo, que parezca el malo de la película. Un día con Lian pasando cerca de  la habitación vimos a Maylin leyendo algo, por curiosidad nos fijamos que era, pensábamos que tal vez había cambiado su mirada gracias al gran libro rojo. La realidad era otra, ya se había pasado de cualquier frontera, estaba leyendo un libro prohibido, “1984” ¿En qué rayos pensaba esta chica?  Inmediatamente nos fuimos de ahí, al parecer Maylin no se dio cuenta de lo que habíamos descubierto. Fuimos corriendo a los guardias, era traición lo que ella hacía, era fraude. Los guardias fueron a buscarla a Maylin, y al otro día no la volvimos a ver… nunca supimos que pasó con ella, pero cada vez nos preocupaba más. Por más que haya traicionado a Mao y a todo su país nosotros la extrañábamos, más allá  de diferencias ideológicas era nuestra amiga, y creo que nos olvidamos de eso. Con mucha frecuencia le preguntábamos a los guardias a donde la habían llevado, pero siempre contestaban que a otro lado, donde aprenda a respetar a su nación. Nuestra situación empeoró, ya sin la ausencia de Maylin y con Mei casi que ni nos hablaba no era fácil pasar el tiempo, nos sentíamos culpables de lo que habíamos hecho, aunque muchas personas ajenas nos felicitaran y nos dijeran que éramos héroes por descubrir a la conspiradora nos sentíamos culpables, con un vacío por no contar con su presencia. Los días continuaron y Maylin no apareció, nos resignamos a seguir preguntando y nos inundó la culpa.

Al año siguiente aparecieron los que decían ser los padres de Maylin, preguntaron por ella pero fue en vano, nadie sabía nada de su paradero. Con Lian no tuvimos  las agallas para decir quienes la habían delatado, nos guardamos las palabras y nos adentramos en nuestras cabezas, fue ahí cuando nos dimos cuenta que la traición no la hizo Maylin.

Graciela: Te quiero pedir disculpas por el momento en el que comparto el trabajo, lo que pasa es que tengo problemas con la entrada al vlog y recién ahora lo pude subir.

Valoración	2 puntos	1 punto	0 puntos	Total
Ideas y contenido	Hay ideas potentes y un mensaje claro, enriquecido con detalles que no solo aportan información sino también atraen al lector y lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta personal y se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas potentes y un mensaje claro, sin embargo, los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas contradictorias o sin desarrollar y el mensaje no es claro. Los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. La relación con la imagen que lo origina no es significativa o es inexistente.	1
Organización	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos se suceden lógicamente y la información se da en las dosis correctas y en el momento adecuado para que quien lee el texto nunca pierde interés. Las conexiones son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no siempre se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no  se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra sin un sentido de la resolución, dejando cabos sueltos.	1.50
Voz:	Logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización no son los adecuados.	2
Elección de las palabras:	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario rico  y preciso, que emociona y hace pensar a quien lee el texto. No sólo se comunica de una manera funcional, sino de un modo que conmueve. Hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario correcto pero que no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se comunica de una manera funcional. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario escaso y repetitivo, a veces, erróneo. Se limita a un uso literal que  no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se intenta comunicar de una manera funcional, aunque no siempre se logra. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	1
Convenciones	El texto se ha corregido y editado con cuidado, pues no presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto se ha corregido y editado con relativo cuidado, pues presenta algunos errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto no se ha corregido y editado con cuidado, pues  presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	0.50
Calificación Definitiva				6

Elaborás una historia personal, con un ritmo ágil e ideas interesantes. Sin embargo, los hechos suceden y se resuelven de manera muy previsible y, sin tensión, llegan a un final que decepciona porque solo redunda en lo ya dicho y no cierra el planteo.

Falta una elaboración más atenta de lo estético, del uso "extrañado" del lenguaje. Narrar no es decir qué sucede sino hacer que suceda y confiar en que el lector asuma el juego, las insinuaciones, los indicios.

En algunos tramos la lectura se traba, pues hay oraciones que, por su longitud o construcción, impiden al lector seguir sin detenerse a releer.  Rever uso de puntuación, construcción de oraciones, tiempos verbales.  

La niña pies de loto. Jazmín Alfonso

La niña pies de loto

  En la clase alta de China se hallaba una familia muy  poderosa y de alto poder adquisitivo. Eran la familia Ming. El que mandaba en la casa era el padre Tao, tenía una hija llamada Liting y su esposa  Xia. Liting tenía solo cinco años de edad y no disfrutaba de la vida que tenía debido a que su padre la maltrataba y la obligaba a que lo ayude siempre en todas las tareas que el hacía y, muchas veces la hacía trabajar más a ella que a él mismo. Otra cosa era que el papá le hablaba siempre de que cuando sea grande tenía que ser la mujer más bella de China  para tener buen futuro y conseguir un esposo y así no tener que trabajar. Liting si quería tener un buen futuro y un esposo pero las ganas se le fueron cuando en la última conversación que tuvo con el padre sobre el tema  se enteró que para conseguir esas cosas tenía que vendarse los pies. Ella siempre veía a la mama, que por ser de clase alta la obligaron a que se venderá los pies, que estaba todo el tiempo dolorida, día y noche. No quería sufrir como la mamá ni como tantas mujer de China, no quería pasar por eso, pero sabía que los padres no la iban a mantener todo el tiempo ni tampoco quería vivir bajo las obligaciones que le hacía ejercer Tao.

   Un día por la tarde el padre le dijo que dejara de trabajar en el campo y que entrara a la casa. Liting entró y se sentó en un sillón al lado de él. Le dijo que le había conseguido una venda para que empezara a vendarse los pies y ser una futura mujer bella como su madre. Las únicas palabras de ella fueron un “no quiero ser como el resto de las mujeres, no quiero tener dolores en mi cuerpo por el resto de mi vida”. El padre enfurecido levanto su mano y le pegó una cachetada, tan fuerte que se escuchó desde la habitación en donde estaba Xia la cual fue rápidamente a ver que sucedía .

-Nooo –se escuchó decir de la mamá.

-No te metas Xia, andá a tu cuarto y no vuelvas, vos también decile que se vaya a su cuarto-dijo Tao.

-Vuelve a tu cuarto madre, no pasa nada –respondió Liting entre sollozos.

   La madre se dio media vuelta y,  aunque estaba preocupada por su hija, obedeció a su esposo y se metió en el cuarto.

-No vuelvas a gritar asi la próxima vez, te merecías esa cachetada, tenés que tener buen futuro porque nosotros no te vamos a mantener más cuando seas una chica adolescente.-dijo Tao.

-Pero yo no quiero sufrir como ellas, no quiero tener el pie así, me niego.-respondió Liting.

-Soy tu padre y me vas a obedecer quieras o no quieras- La agarró y la llevo arrastrándola hacia una habitación que estaba bien al fondo de la casa.

-Esperá, antes quiero leer aunque sea un libro sobre los pies vendados-le dijo ansiosamente la hija.

-Sabes que los libros están prohibido, gracias que tengo dos y de cosas irrelevantes, y el infaltable libro rojo , que más querés saber, si todas las mujeres de clase alta tienen los pies asi será por algo ¿no?.

-Yo leo libros-dijo ella con una voz medio silenciosa.

-¿Cómo? ¿Qué? Nadie puede leer libros , ¿Cómo es que haces eso?-Dijo exaltado.

-Sí, de ahí aprendí muchas cosas y me di cuenta que es muy fea la vida sin libros por eso me ocultaba al leerlos, para que nadie me descubra.

-Es imposible, ¿Dónde guardas esos libros? ¿Te das cuenta en el problema que nos estas metiendo?  Acordate que soy ayudante de Mao Zedong, si se entera estamos muertos, mostrame donde están esos libros inmediatamente- la presionó.

-No, me los vas a sacar seguro y yo quiero tenerlos para ser una niña con futuro aunque sea en el saber.

    Tao se detuvo y la tomó de nuevo del brazo y la llevó hacia el único lugar donde su hija permanecía más tiempo, su lugar de descanso. Revolvió todas sus cosas, desordenó toda la alcoba de arriba hacia abajo hasta que encontró una caja cerrada que al tocarla se sentía bastante pesada. La abrió y vio como unos libros medio gastados. Había como unos quince libros ahí escondidos. Los miró, se fijó como se llamaban, los guardó de nuevo y se llevó la caja.

    Era la noche y no se habían dirigido la palabra, hasta que en la cena Liting le preguntó que había hecho con los libros. El papá le dijo que se callara para que Xia no se enterara.

   A la mañana siguiente cuando estaban Tao y Liting trabajando en el campo ella le pregunto nuevamente que había hecho con los libros y el padre les dijo que se los iba a quedar porque sino iban a matar a toda la familia si Mao o sus seguidores se enteraban.

 -Nadie se va a enterar, devolvérmelos- gritó Liting.

-Hagamos un trato, yo te devuelvo los libros si los mantenés bien ocultos y no los lees delante de nadie ni de tu madre, pero también vas a tener que hacer otra cosa- la presionó Tao.

-¿Qué cosa?-preguntó curiosa.

-Vendarte los pies.

    Habían pasado nueve años y Liting era una persona sabia con los pies vendados que ahora  ya no era más una niña sino una adolescente con los pies de loto.

Valoración	2 puntos	1 punto	0 puntos	Total
Ideas y contenido	Hay ideas potentes y un mensaje claro, enriquecido con detalles que no solo aportan información sino también atraen al lector y lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta personal y se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas potentes y un mensaje claro, sin embargo, los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas contradictorias o sin desarrollar y el mensaje no es claro. Los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. La relación con la imagen que lo origina no es significativa o es inexistente.	1
Organización	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos se suceden lógicamente y la información se da en las dosis correctas y en el momento adecuado para que quien lee el texto nunca pierde interés. Las conexiones son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no siempre se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no  se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra sin un sentido de la resolución, dejando cabos sueltos.	1
Voz:	Logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización no son los adecuados.	1
Elección de las palabras:	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario rico  y preciso, que emociona y hace pensar a quien lee el texto. No sólo se comunica de una manera funcional, sino de un modo que conmueve. Hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario correcto pero que no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se comunica de una manera funcional. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario escaso y repetitivo, a veces, erróneo. Se limita a un uso literal que  no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se intenta comunicar de una manera funcional, aunque no siempre se logra. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	1
Convenciones	El texto se ha corregido y editado con cuidado, pues no presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto se ha corregido y editado con relativo cuidado, pues presenta algunos errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto no se ha corregido y editado con cuidado, pues  presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	1
Calificación Definitiva				5

Hay en la historia un manejo superficial y erróneo de la época y de algunos hechos: el vendaje de pies fue prohibido por Mao; eran las madres quienes lo hacían; los miembros de la clase alta no labraban sus campos ni sometían a sus hijas a hacerlo. Resulta absolutamente inverosímil el comportamiento y personalidad de la protagonista de cinco años y el cambio brusco del padre al ceder los libros.

El discurso se torna un explicativo y poco emotivo. Falta una elaboración más atenta de lo estético, del uso "extrañado" del lenguaje. Narrar no es decir qué sucede sino hacer que suceda y confiar en que el lector asuma el juego, las insinuaciones, los indicios.

Rever uso de puntuación, construcción de oraciones, tiempos verbales, vocabulario.

Mi juventud Alvaro Choque

Mi juventud

    Eran apenas las seis de la mañana, cuando me desperté. El sol apenas se asomaba por el horizonte, mientras yo y cientos de jóvenes, nos dirigíamos hacia el campo, lugar donde realizábamos nuestras prácticas de tiro. Siempre lo mismo. Despertarse, caminar por horas, descansar leyendo el librito rojo y practicar con el rifle. Ya ha pasado cuatro años y medio desde que comenzó todo, si lo recuerdo bien, pero hoy todo cambiara. Hoy dejare todo para seguir lo que quiero, pero primero les contare la razón.

   Todo comenzó el 16 de mayo de 1966, cuando el presidente Mao, a través de la radio, había proclamado el inicio de un nuevo cambio, de un movimiento para purgar a la sociedad y preservar la ideología comunista. Ese mensaje, claramente se dirigía hacia a mí, hacía mi hermano menor, hacia nosotros. Esto había ocurrido cuando apenas había cumplido los 17 años. Luego me uní a los Guardias Rojos, como millones lo hicieron, y me enviaron aquí, al campo, para reeducarme junta a mi hermano. Como nuestra familia era catalogada como intelectual, se dudaba nuestra lealtad a Mao y me enviaron junto a mi hermano a la provincia de Qinghai, una de los centros más importantes de la reeducación.

    Los primeros días fueron de orientación, pero lo más importante fue que a todos nosotros, nos dieron nuestra nueva “biblia”, el libro rojo de Mao, con el que debíamos llevar a todos lados. En este se encontraban las citas y discursos más importantes, dichas por el presidente. Nuestra obligación consistía en leerlo, memorizarlo, pero más que nada, seguir todas sus directrices.

Las primeras semanas de nuestra nueva educación, fueron terribles, ya que no estábamos acostumbrados a trabajos tan pesados, que duraban extensas horas. Inmediatamente después  seguíamos con una caminata de 3 horas, sin descanso, hasta las zonas de tiro. Era la rutina de todos los días, hasta que se hizo tan fácil como respirar. Por nuestra parte mi hermano y yo nunca tuvimos  queja alguna, ya que apoyábamos el comunismo. O eso pensaba yo.

    Durante nuestra estadía en  el pueblito de Haidong, ocurrieron eventos que marcaron mi juventud, y que le dio inicio mis preguntas sobre lo que hacía el gobierno. El primer acontecimiento ocurrido fue en la sexta semana. Fue a la madrugada de un día cualquiera, yo en ese momento estaba a punto de irme a dormir, cuando se escucharon gritos en la casucha de al lado. Desperté a mi hermano y salimos para ver lo que ocurría. Apenas nos asomamos y vimos a los jefes militares llevándose a dos muchachos, arrastrándoles como sacos de basura. No sabíamos que era lo que estaba ocurriendo hasta que vimos a uno de los militares prendiendo una fogata. Sabíamos perfectamente lo que había ocurrido. Ellos habían sido influidos por las ideas capitalistas. Segundos después de habernos dado vuelta para volver, se escucharon dos tiros. Todo había terminado. Esa noche no puede dormir. En mi cabeza aparecía una pregunta que me provocaba insomnio. ¿Qué había en los libros prohibidos para arriesgar la vida? Esas ideas se fueron apagando cada vez que recitaba en vos alta las citas del libro rojo hasta que no fueron nada. Ellos eran traidores.

   Las semanas avanzaron y yo había seguido firme con mis ideales, de apoyar a mi país, a mi gobierno, a Mao, pero otro evento ocurrido hizo que las preguntas que me había cuestionado anteriormente aparecieran con más impulso. Esto comenzó un lunes a la noche cuando nos juntaron a todos y los jefes nos informaron que necesitaban nuestro apoyo para irrumpir en una fábrica en la que se sospecha que había una biblioteca clandestina que poseía libros prohibidos, con pensamientos capitalistas. Nos eligieron a mí y a mi hermano. Eran diez a los que eligieron incluidos nosotros. Partimos esa misma noche hacia la ciudad de Gansu. Íbamos ocultos en la oscuridad, apunto de hacer justicia, o eso pensaba. Antes de llegar al destino, nos detuvieron y nos dieron las armas con las que íbamos a purgar. Para esto nos habían preparado. Inmediatamente después ingresamos a la fábrica, pero esta vez, anunciándonos fuertemente como para que nos escuchen todo el mundo. Todo ocurrió muy rápido. Pudimos ver como decenas de personas estaban reunidas leyendo pacíficamente, pero luego esa paz fue apagándose. Algunos trataron de huir, pero fu inútil. Los demás fueron escoltados hacia la calle para su próxima ejecución. Estaba en shock por lo que había presenciado. Seguido a esto, vomite. No entendía lo que había ocurrido. Nos ordenaron de quemar los libros, mientras que los demás estaban preparando sus rifles. Se escucharon suplicas y gritos, luego fuertes sonidos que finalizaron todo el ruido. Todo ocurrió en cuestión de segundos. Durante la ejecución prendimos el fuego, y comenzamos a arrojar todos los libros, pero de repente vi algo que me sorprendió más. Mi hermano estaba llorando. Yo no supe que hacer, si llorar con él o callarlo, así que lo deje. En el camino de vuelta, trate de hablar con él, pero no dijo nada. A lo lejos se podía ver un humo negro que inundaba el cielo. Las mismas preguntas retumban en mi cabeza, pero esta vez, quería respuestas.

   Al día siguiente, luego del exhaustivo trabajo y los ejercicios con las armas, estaba yo en mi cama, acostado, leyendo el librito, tratando de callar mis dudas, cuando aparece mi hermano. Él estaba muy nervioso por su manera de hablar. Me dijo: Tengo que mostrarte algo. En seguida saca de debajo de su cama unos objetos cuadrados. Eran libros, pero no libros aprobados por nuestro gobierno, sino, censurado por este. Sentí pánico. Como un acto reflejo, cerré la puerta y me fije si no había nadie cerca. Me dirigí a mí. No supe que decir, hasta que comenzó a lagrimear. Lo detuve porque no quería que lo escuchen y vengan hacia aquí. Cuando se calmó me explico la razón y lo entendí. Salimos de ahí cuidadosamente con los libros y nos dirigimos hacia una zona boscosa para resolver nuestras dudas. Eran dos libros, de Shakespeare: Hamlet y Romeo y Julieta. Los leí muy atentamente. Me encantaron. Me enamore de la poesía al igual que mi hermano. Nos convertimos en fieles seguidores de su poesía. Comprendí la razón del porque las personas se arriesgan al leer y también el poder que tenían los libros hacia el gobierno. Uno es libre de seguir lo que quiere y de pensar lo que quiere. Y lo más importante es realizar acciones con base de tus pensamientos.

Valoración	2 puntos	1 punto	0 puntos	Total
Ideas y contenido	Hay ideas potentes y un mensaje claro, enriquecido con detalles que no solo aportan información sino también atraen al lector y lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta personal y se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas potentes y un mensaje claro, sin embargo, los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas contradictorias o sin desarrollar y el mensaje no es claro. Los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. La relación con la imagen que lo origina no es significativa o es inexistente.	1
Organización	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos se suceden lógicamente y la información se da en las dosis correctas y en el momento adecuado para que quien lee el texto nunca pierde interés. Las conexiones son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no siempre se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no  se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra sin un sentido de la resolución, dejando cabos sueltos.	1.50
Voz:	Logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización no son los adecuados.	2
Elección de las palabras:	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario rico  y preciso, que emociona y hace pensar a quien lee el texto. No sólo se comunica de una manera funcional, sino de un modo que conmueve. Hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario correcto pero que no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se comunica de una manera funcional. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario escaso y repetitivo, a veces, erróneo. Se limita a un uso literal que  no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se intenta comunicar de una manera funcional, aunque no siempre se logra. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	1.50
Convenciones	El texto se ha corregido y editado con cuidado, pues no presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto se ha corregido y editado con relativo cuidado, pues presenta algunos errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto no se ha corregido y editado con cuidado, pues  presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	1
Calificación Definitiva				7

Planteás una idea sencilla y clara, bien hilvanada a medida que avanza; sin embargo, los hechos suceden y se resuelven con una facilidad que resulta ingenua para el contexto en que se ubican. No resulta creíble que con una lectura cambien de esa manera, tan rápido, tan drásticamente, tan al unísono. Además, se da información inecesaria, casi explicativa, Por esto, no logra conmover ni involucrar afectivamente al lector.

Rever puntuación, párrafos, tiempos verbales, ortografía.

EL JOVEN GUARDIA ROJO. kindrat nicole

EL JOVEN GUARDIA ROJA

Cursaba el año 1950 ,durante un año bisiesto chino, era época de otoño donde las hojas secas caían al suelo de una espectacular  alfombra ocre y crujiente .

    El frasco de las mañanas se hacia sentir junto con los soplidos intermitentes de un viento silbador que se hacía tenaz sobre la aldea de Manyang.

    Esa mañana , en la que el tibio sol hacía caer casi verticalmentesus rayos sobre la pequeña casa amarilla de la campiña, un 11 de noviembre , nacía Yu Jing Chai. Un hijo más de tantos campesinos pobres dedicados al cultivo de tubérculos y coles ,y a la crianza de uno que otro cerdo.

  Parecía un nacimiento más en una humilde familia de agricultores chinos. Pero el tiempo denostraria lo contrario.

  Yu Jing,era el cuarto de dos hijos varones y una niña, Chen.

    Cuando llego a los 16 años , al ser el único estudiante de la familia ,fue convocado a formar parte de los guardias rojos. El objetivo de este ejercito de jovenes era hacer valer la revolución Cultural impuuesta por Mao . Los jovenes dejaban sus escuelas para sumarse a la lista de los guardias rojos. Estora eran promovidos y manipulados por el gobierno chino como estrategia de reconquista del poder ´.

En esos tiempos unos misioneros cristianos provenientes de Noruega , habian llegado a Llu Lao Zhuan , cerquita de Manyang , al sur de la provincia de Henán, con el fin de evangelizar y cristianizar a los pobladores de la zona. Así fue como el pastor noruego JöRN Daif ,llegó con su familia para fundar la iglesia “Nueva Vida”. Entre sus tres hijas estaba Aina, de 15 años y una belleza poco común . Sus ojos reflejaban un celeste tibio y pasivo , contemplando una mirada dulce y tierna. Las ondas de su largo y platinado cabello se dejaban acariciar por la brisa mientras que enmarcaban un pálido y delicado rostro.

 La familia Daif no tardó mucho en darse a conocer con los aldeanos vecinos (entre los que estaban los familiares de Yu Jing Chai ) ,con el fin de invitarlos a sus reuniones del nuevo templo .

 Poco tiempo pasó para que ambas familias compartieran mucho más que la nueva fé y cultos. Ambas madres de familia. Agatha Daif y Yi Chai,pasaban mucho tiempo juntas . Eran devotas en sus oraciones.

  Una tarde Agatha ,se enteró que su hija Aina habia sido apresada por un jefe de la guardia roja , Jung Chang , famoso por lo sanguinario.

  Aina había viajado el día anterior a comprar material de librería y a retirar unos libros cristianos del correo de la avenida Chang´ar Este , en el centro del municipio de Beijing. Era una zona comercial y con bastante ruido que la hacía recordar a su ciudad turistica noruega de Trondheim. Además allí había un gran mercado llamado “Dongan” , donde le gustaba pasear y comprar diferentes obsequios para niños chinos que iban los domingos a la iglesia donde su padre era  pastor. Pero ese medio día de febrero los guardias rojos habían elegido las calles de Dongan para desfilar y hacer valer su autoridad. Aina estaba parada con sus libros cristianos en las manos cuando un oficial de la guardia roja la llevó por delante y éstos cayeron pesadamente al piso. Este joven chino , con una insignia roja en su brazo , era Yu Jing Chai. La noruega sintió el frío del terror brotarle por los poros . El chino hojeó los libros y gritó una orden en su idioma. De inmediato la joven escandinava sintió como las manos amenazantes la tomaron de sus brazos y la condugieron a un auto donde se encontraba Jung Chan , líder de la Guardia Roja.

 La noticia de su prisión había llegado a la familia Daif por entrega de un sobre de un soldado chino.

 Agata y Yi se abrazaron ,lloraron y clamaron juntas ,sin saber que sus hijos ,sin conocerse ,se habían encontrado.

 Desde el ingreso de Yu Jing a la guardia , Yi nunca más había tenido noticias de su hijo , cuando pensaba en él , se entristecía pensando que podía haberle pasado lo peor.

  En esos tiempos de revolución cultural impuesto por el gobierno de Mao Zedong , muchos pastores misioneros eran llevados a campos de concentración , cerca de la frontera con Rusia. Allí fue llevado JÖrn Daif , luego del aprisionamiento de su hija .Fue condenado a veinte años de prision acusado de contrarevolucionario por predicar el cristianismo. Su familia tuvo que huir a Cheng Du junto a muchos creyentes cristianos.

Aina luego de cinco años de torturas en prisión fue liberada, pero al volver al pueblo de la misión su familia ya no estaba. Sentía desgarrado su corazón, pensaba que ya no podría soportar tanto dolor. Entre sollozos y quejas, levantó la vista en lo que quedaba de la rudimentaria edificaión de lo que había sido su hogar, y pudo visualizar la figura de Yi, medio desdibujada por el efecto de sus lágrimas. La mujer que había sido amiga de su madre corrió a abrazarla.

Yi explicó a la joven lo sucedido y hacia donde tuvo que emigrar su familia, como así también que su padre había sido apresado junto a otros creyentes. Comentó que a pesar de todo, había tenido suerte al poder mantener la vida, dfado que los guardias rojos tomaban a muchos creyentes cristianos, y los llevaban hasta sus templos y los crucificaban en sus paredes.

Aina le preguntó a Yi, porqué ella había elegido quedarse allí a pesar del peliugro que eso significaba. Yi le explicó que la razón se basaba en que aún esperaba el regreso de su hijo Yu Jing, que había sido reclutado ppor los guardias rojos, y que rogaba a Dios que pudiera volver a verlo.

Aina se quedó a vivivr un tiempo con la familia de Yi. Mientras los guardias rojos seguían haciendo todo tipo de atrocidades y abusos, con el lema de destruir los cuatro antiguos (antiguas costumbres, antiguos hábitos, antigua cultura e ideas antiguas).

Un día frío de otoño, fue visitado por un joven chino que lo llevaría a reunirsecon el gran mariscal con el fin de declarar. Sin saber el pastor estaba enfrente del soldado que había apresado a su hija Aina, y que también sin saberlo era el hijo esperado de Yi, su fiel china de la misión.

Este joven siguió visitándolo y comenzo a prefesar la misma fe de Jorn Daif, que le tramitía fuerzas y paz.

Yu Jing, volvió a su pueblo con su familia, a la aldea, recoconoció a Aina, quien lo perdonó.

Tiempo después juntos fueron a reunirse con la familia de la noruega y se casaron.

Valoración	2 puntos	1 punto	0 puntos	Total
Ideas y contenido	Hay ideas potentes y un mensaje claro, enriquecido con detalles que no solo aportan información sino también atraen al lector y lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta personal y se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas potentes y un mensaje claro, sin embargo, los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. Es clara y significativa la relación con la imagen que lo origina.	Hay ideas contradictorias o sin desarrollar y el mensaje no es claro. Los detalles solo aportan información y no  atraen al lector ni lo invitan a una lectura sensible. El contenido resulta poco personal y no se reconoce en él un intento de originalidad. La relación con la imagen que lo origina no es significativa o es inexistente.	1.50
Organización	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos se suceden lógicamente y la información se da en las dosis correctas y en el momento adecuado para que quien lee el texto nunca pierde interés. Las conexiones son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no siempre se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra con un sentido de la resolución, atando cabos sueltos,  para un cierre satisfactorio,	La estructura interna del texto escrito, el hilo que conduce el significado central, el encadenamiento de  las ideas y los hechos  no  se suceden lógicamente. Hay información innecesaria o se sobreentiende información, de modo  que quien lee el texto  pierde interés. Las conexiones no son fuertes,  es decir que los puentes de una idea a la siguiente no siempre son coherentes. El texto se cierra sin un sentido de la resolución, dejando cabos sueltos.	1
Voz:	Logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización son los adecuados.	No logra construir una voz y un tono creíbles. El punto de vista y la focalización no son los adecuados.	1
Elección de las palabras:	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario rico  y preciso, que emociona y hace pensar a quien lee el texto. No sólo se comunica de una manera funcional, sino de un modo que conmueve. Hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario correcto pero que no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se comunica de una manera funcional. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	La elección de las palabras exhibe el uso de un lenguaje y vocabulario escaso y repetitivo, a veces, erróneo. Se limita a un uso literal que  no emociona ni  hace pensar a quien lee el texto. Sólo se intenta comunicar de una manera funcional, aunque no siempre se logra. No hay comprensión del uso particular del lenguaje que hace la ficción, pues no  incluye algunos recursos y artificios literarios.	1.50
Convenciones	El texto se ha corregido y editado con cuidado, pues no presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto se ha corregido y editado con relativo cuidado, pues presenta algunos errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	El texto no se ha corregido y editado con cuidado, pues  presenta errores en ortografía, párrafos, usos gramaticales, puntuación y mayúsculas.	1.50
Calificación Definitiva				6.50

Planteás una idea sencilla y clara, bien documentada; sin embargo, los hechos suceden y se resuelven con una facilidad que resulta ingenua para el contexto en que se ubican y poco creíble. Además, no es coherente que, una narración que se demora en detalles, empiece a correr repentinamente y acumule los hechos para llegar al desenlace.

Repensar el título. ¿Te parece que el joven guardia es el protagonista, aquel sobre el que se pone el foco a lo largo del relato? También: "su fiel china".

Antes de publicar un texto, se deben alinear los párrafos y revisar el tipeo. Rever uso de puntuación y construcción de párrafos.